本網(wǎng)訊（張敏 李江馨 何卓琳）報道，2025年9月23日晚，鄂州市吳都中學聯(lián)合鄂州市心之家社會服務中心，正式啟動家長夜校第五期課程。首場以《風暴還是機遇？重新認識青春期》為主題的講座，創(chuàng)新采用“科學講解+情景體驗+實踐指導”模式，引導家長跳出育兒困惑，讀懂青春期孩子的內心世界，為深化家校共育、推進心理健康教育寫下生動注腳。
傾聽心聲：以真實需求筑牢共育根基
“孩子回家就關門，想說句話都難”“情緒說變就變，一點小事就炸毛”……課程開場的團體熱身破冰環(huán)節(jié)，家長們卸下顧慮，坦誠分享青春期育兒的真實困境，相似的煩惱瞬間引發(fā)全場共鳴。駐校社工負責人胡冬梅表示：“傾聽真實困惑是設計課程的基礎，只有從家長的實際需求出發(fā)，家校共育才能真正落地生根?！?/p>
此次家長夜校始終以“解決實際問題”為出發(fā)點，通過前期調研、現(xiàn)場傾聽，精準捕捉青春期家庭教育的共性痛點，讓家校共育從“單向輸出”轉向“雙向奔赴”，真正做到落地有聲。
（家長們進行團體熱身破冰游戲）
科學破題：用專業(yè)視角解讀成長密碼
為幫家長走出“只看問題、不見成長”的誤區(qū)，胡冬梅老師從神經(jīng)發(fā)育與心理機制雙重視角，層層拆解青春期行為背后的科學邏輯。她深入淺出地解釋：青少年情緒波動大、沖動難自控，根源在于大腦邊緣系統(tǒng)（負責情緒）高度活躍，而掌管理性的前額葉皮質尚未發(fā)育成熟——這并非“叛逆”，而是成長的必經(jīng)階段。
隨后，胡冬梅引入“情緒ABC理論”，用鮮活案例闡明：親子沖突的關鍵，從來不是孩子的行為本身，而是家長對行為的認知與解讀。這一專業(yè)視角的轉換，讓在場家長恍然大悟：破解溝通難題的第一步，是先調整自己的心態(tài)。
（家長們圍坐在一起傾聽與學習）
沉浸式體驗：在共情中重構親子關系
“請閉上眼睛，想象回到自己的少年時代……”課程中段的“回歸青春”深度冥想環(huán)節(jié)，讓家長們暫時放下“父母”的身份，重新體驗年少時渴望被理解、畏懼被比較的復雜心情。
“原來孩子要的不是道理，是平等說話的機會?！币晃桓赣H在課后便簽上寫下感悟。這場沉浸式體驗，讓家長們深刻意識到：青春期教育的核心，是“看見”孩子的需求，用“共情”代替“說教”，用“尊重”化解“對抗”。
（家長們分享此次夜校課程的感悟）
長效賦能：從課堂到生活的持續(xù)陪伴
為避免課程“聽著感動、過后無用”，本次夜校特別設計“觀察與連接”親子實踐作業(yè)：鼓勵家長每日抽出10分鐘，以“不評判、只觀察”的態(tài)度，記錄孩子的一個小細節(jié)，并嘗試一句溫暖對話。學校心理教師張敏強調：“青春期教育的核心不是一次性的‘解決問題’，而是日復一日的‘構建信任’。”
據(jù)悉，吳都中學家長夜校已形成“線下課程+線上陪跑”雙軌模式——專屬社群內，專家定期推送育兒干貨、實時解答疑問，讓家庭教育指導從“課堂上”延伸到“生活中”。未來，家長夜校還將圍繞“情緒管理”“網(wǎng)絡素養(yǎng)”“親子邊界”等主題持續(xù)開課。
這場以“共成長”為核心的家校社協(xié)同育人實踐，正讓越來越多的鄂州家長明白：青春期不是需要對抗的“風暴”，而是與孩子并肩同行的“機遇”；教育的真諦，從來不是家長對孩子的“單向塑造”，而是彼此照亮的“雙向成長”。
責編：萬星
