深化產(chǎn)教融合是國家推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略部署，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的必由之路。作為全國第一家應(yīng)急管理類高職院校，近年來，我們堅持將深化產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“生命線”，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)、贏得未來的“關(guān)鍵棋”，圍繞深化產(chǎn)教融合、推進“新雙高”建設(shè)的主題，加快構(gòu)建具有鮮明特色的專業(yè)和產(chǎn)教融合體系，全面提升辦學(xué)內(nèi)涵和社會服務(wù)質(zhì)效。

一、強化關(guān)鍵意識，增強產(chǎn)教融合自覺

按照“學(xué)明白、想清楚、干到位”的工作總要求，我們始終將深化產(chǎn)教融合擺在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心位置，踐行服務(wù)地方、對接產(chǎn)業(yè)、協(xié)同育人的辦學(xué)理念，不斷增強推進產(chǎn)教融合的政治、思想和行動自覺。

一是強化政治引領(lǐng)，把準(zhǔn)融合方向。堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和重要指示、批示精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實全國教育大會和省市部署要求，堅定正確的辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞 “新雙高”建設(shè)主題，突出深化產(chǎn)教融合關(guān)鍵，按照“1+2”總體規(guī)劃思路全力打造應(yīng)急與安全省級特色高水平專業(yè)群，梯次孵化智能制造和機電工程、電子商務(wù)和現(xiàn)代物流特色專業(yè)群，統(tǒng)籌推進“五金工程”，全面提升學(xué)校育人水平和辦學(xué)質(zhì)效。

二是強化戰(zhàn)略引領(lǐng)，把準(zhǔn)融合要求。堅持“在該干什么的地方干什么”的發(fā)展原則和“對內(nèi)整合，對外開放”的方法論，站位教育強國和“支點建設(shè)”戰(zhàn)略全局，立足服務(wù)應(yīng)急管理事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展辦學(xué)宗旨，進一步抬升發(fā)展坐標(biāo)，加快推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面啟動實施“新雙高”引領(lǐng)、專業(yè)適配、服務(wù)主城崛起、教文旅深度融合、服務(wù)鄉(xiāng)村振興、項目建設(shè)、改革創(chuàng)新、平安守護等“八大行動”，全面提升職業(yè)教育服務(wù)戰(zhàn)略大局的作為度和貢獻率。

三是強化產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，把準(zhǔn)融合關(guān)鍵。圍繞“走出去、請進來”雙向發(fā)力，強化服務(wù)企業(yè)需求意識。緊密圍繞武鄂黃黃都市圈建設(shè)和省市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，依托學(xué)校辦學(xué)資源，著力打造“5+2”產(chǎn)教融合平臺。突出服務(wù)地方“十園百企”重點領(lǐng)域，與本地120余家企業(yè)建立常態(tài)化對接機制，簽訂校企合作協(xié)議，共建一批校外實習(xí)實踐基地，實現(xiàn)校企資源互通、優(yōu)勢互補，為地方產(chǎn)業(yè)升級提供有力支撐。

二、落實關(guān)鍵舉措，構(gòu)建產(chǎn)教融合體系

堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，聚焦高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)核心環(huán)節(jié)，學(xué)校出臺并落實了一系列關(guān)鍵舉措，著力構(gòu)建緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的產(chǎn)教融合體系。

一是突出專業(yè)共建，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化。堅持以事業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)為中心，不斷優(yōu)化特色專業(yè)建設(shè)。緊密跟蹤應(yīng)急管理領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢和人才需求變化，與湖北省應(yīng)急救援協(xié)會、黃岡市應(yīng)急管理局以及相關(guān)龍頭企業(yè)共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位能力要求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系。與合作企業(yè)共同開發(fā)《智能安全監(jiān)測技術(shù)》《應(yīng)急救援裝備操作與維護》等一批貼近生產(chǎn)實踐的模塊化課程，將新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新工藝融入教學(xué)內(nèi)容。

二是突出人才共育，創(chuàng)新教學(xué)模式。大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制等培養(yǎng)模式。聯(lián)合北京航天宏圖、湖北電鷹科技、時代星光等高科技企業(yè)合作共建無人機產(chǎn)業(yè)學(xué)院。與安能集團、科峰傳動、正茂集團等30家企業(yè)合作開設(shè)訂單班和冠名班，校企共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同組織教學(xué)、共同考核評價。強化實踐教學(xué)，邀請企業(yè)專家走進課堂講授實操課程，學(xué)院教師深入企業(yè)頂崗實踐。深化校地、校企合作，高標(biāo)準(zhǔn)建成集教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、技能考試與鑒定等于一體的應(yīng)急管理綜合實訓(xùn)體系，推動學(xué)、訓(xùn)、考、就一體深度融合。

三是突出師資共培，打造“雙師”隊伍。全面啟動實施教師企業(yè)實踐計劃和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘計劃，定期組織專業(yè)教師深入合作企業(yè)進行實踐鍛煉，同時從企業(yè)聘請高水平技術(shù)能手、工程管理人員擔(dān)任兼職教師，參與專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。通過校企聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)、項目攻關(guān)，全面提升教師的實踐能力和創(chuàng)新水平，打造了一支既精通理論教學(xué)又熟悉產(chǎn)業(yè)實踐的“雙師型”教學(xué)創(chuàng)新團隊。

四是突出平臺共建，推動成果轉(zhuǎn)化。積極對接產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，搭建與地方產(chǎn)業(yè)深度融合的科研創(chuàng)新平臺。與湖北祥云（集團）、武漢科技大學(xué)聯(lián)合組建化工安全行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。組建化工安全、智能制造兩個流動博士工作站，柔性引進博士、教授和專家50余人，選派博士服務(wù)團和骨干教師深入企業(yè)聯(lián)合開展研究和技術(shù)攻關(guān)。堅持以用為導(dǎo)向，大力推動高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化，產(chǎn)生了良好經(jīng)濟效益。

五是突出資源共享，促進互利共贏。堅持面向合作企業(yè)開放紅色和科普場館、圖書館、實訓(xùn)場地等資源，企業(yè)將其生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)案例、科研項目、培訓(xùn)資源引入學(xué)院。校企共建應(yīng)急安全技術(shù)技能創(chuàng)新平臺，面向省、市重點企業(yè)開展特色職業(yè)技能、安全生產(chǎn)培訓(xùn)，主動承接企業(yè)技術(shù)咨詢和服務(wù)項目，實現(xiàn)資源互補、互利共贏。

三、健全關(guān)鍵機制，提升產(chǎn)教融合質(zhì)效

通過機制創(chuàng)新，推動產(chǎn)教融合由松散結(jié)合走向深度融合，從短期項目走向長遠(yuǎn)合作，產(chǎn)教融合的新模式、新路徑和新成效，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

一是聚焦“誰來融”，健全組織領(lǐng)導(dǎo)機制。成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭、相關(guān)部門和院系負(fù)責(zé)人、合作企業(yè)代表組成的產(chǎn)教融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開聯(lián)席會議，研究部署重大事項，協(xié)調(diào)解決融合過程中遇到的難題，確保頂層設(shè)計有力、統(tǒng)籌推進有序。建立常態(tài)化校企溝通渠道，通過定期互訪、人才需求對接等形式，及時了解行業(yè)、企業(yè)最新動態(tài)和需求，反饋人才培養(yǎng)情況，確保校企合作信息暢通、響應(yīng)迅速、調(diào)整及時。

二是聚焦“在哪融”，完善融合平臺體系。統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)校職業(yè)教育資源優(yōu)勢，聚焦湖北省應(yīng)急管理培訓(xùn)基地、低空經(jīng)濟與無人機產(chǎn)業(yè)學(xué)院、“云上三品”電商平臺、智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院和青少年應(yīng)急救援教育實踐基地、高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化基地，系統(tǒng)搭建“5+2”產(chǎn)教融合平臺。加強科研平臺建設(shè)，辦好博士創(chuàng)新工作站和鄂東技能大師工作室，組織教師深入企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)，推動科技成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)需求。拓展校外社會職業(yè)培訓(xùn)平臺，實現(xiàn)學(xué)校社會服務(wù)與經(jīng)濟效益雙提升。

三是聚焦“如何融好”，強化保障支撐機制。將產(chǎn)教融合納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度重點任務(wù)、考核指標(biāo)體系，對在專業(yè)共建、課程共開發(fā)、學(xué)生實習(xí)就業(yè)安置、技術(shù)合作等方面做出突出貢獻的集體和個人給予獎勵，激發(fā)參與融合的積極性和創(chuàng)造性。實施教師企業(yè)鍛煉制度和雙師型教師認(rèn)定辦法，聘請企業(yè)技術(shù)骨干兼職授課，真正實現(xiàn)教室與車間、教師與技師、教學(xué)與生產(chǎn)三融合。加大經(jīng)費投入，規(guī)范學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、校企合作項目運行、知識產(chǎn)權(quán)歸屬等管理制度，有效防范風(fēng)險，保障各方權(quán)益。

（作者系湖北黃岡應(yīng)急管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記陳紅）

責(zé)編：萬星